卓越教育
卓越教育高考改革研究委员会
经过了一个月的最后冲刺，考生们终于可以和高考相会了。对于广东考生来说，今年是旧高考的最后一年，另有一层特殊的纪念意义。卓越教育高考改革研究委员会指出，今年的高考文综难度较往年有所提高，试题风格进一步向新高考靠拢。全国卷强调的“关注时事、关注社会”的基本调性不变，综合素养较高的学生将会获得更大的优势。接下来，让我们看看各科的详细分析：
卓越教育高考改革研究委员会【地理专家团队】为大家带来2020届全国Ⅰ卷部分考试概况。
本次高考试题的知识点布局、命题特点等均与往年风格一致，均是利用创新的情景作为背景材料，围绕同一个知识专题，从地理学科逻辑上，通过多层次、多维度的设问进行深入挖掘。试题通过精心选择体现时代精神、地域特色的素材，将树立正确的价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标，渗透到不同试题中。值得一提的是，本次考查难度整体较往年全国Ⅰ卷有明显地提高，对考生的逻辑思维能力、信息整理能力、语言表达能力以及辩证思维能力要求更高。
选择题迷惑性较强，大题对综合分析能力要求更高，所以区分度较往年明显，旨在考查学科关键能力和思维品质，为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生；更好地服务高考“选拔人才”的目标。
卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队从上述统计图的对比可以发现，2020年全国一卷“自然地理”的考查比重较往年有明显地提升，“图文材料”的提取与分析能力相较要求也略有提升。“人文地理”模块的考查比重大幅度地下滑，所以考生能明显感觉到试题难度明显提高。
特点一：凸出自然地理模块考查，重视学科逻辑推理
卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队发现，今年的试题一如既往以主干知识作为命题基础（如：气候、水文、地表形态塑造、自然地理的整体性、农业生产活动等），搭载新构设的情景对学生进行考查，但今年对于自然地理模块的考查比重较往年增加不少，所以对于考生来说，试题整体难度有明显提高。而对于自然地理模块的考查，不仅要求考生深刻理解自然地理某单一现象的成因，更需要重视其原理的推理过程以及与其他现象的相互联系。如37题的题干给考生提供了三期玄武岩特征，要求考生按照地理逻辑关系将侵蚀程度差异与形成“先后次序”结合起来，进而分析不同地形单元的形成时间。
特点二：题目有效信息少，综合分析要求高
卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队发现，今年的试题无论是文字材料还是图表信息，直接给出或者简单推理能得到的有效信息少，远远满足不了解答的需求。如36题，题目信息只有简单的一句话交代葡萄种植的纬度范围加上一幅顺坡垄的景观图，需要考生多次提取材料提供的有效信息，还要结合区域的背景知识和地理核心原理进行多次推理，才能初步理清答题思路。而部分题目还需要结合生活实际才能解答，对地理实践力也有一定的要求，综上所述，今年的试题对综合分析能力要求较往年更高。
1.关注时事热点，重视理论与实际融合
近几年，地理试题多以社会经济生活中的地理问题、地理现象为中心，注重考查考生在真实区域、真实情境下解决问题的能力，突出了地理学科的实用价值和社会功能。因此，在高三地理的复习过程中，卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队提醒考生，要密切关注与国家社会经济发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容，关注国内外重大新闻事件，尝试用地理知识来解释这些问题和现象，将书本理论与社会现实有机结合起来，提高自身的地理综合分析能力。
2.构建知识网络，注重过程推导
从历年的高考试题可以看出，虽然地理考点众多，但从实际考试来看，命题主要着眼于地理的主干知识（如：大气、水、地表形态的塑造、农业、工业等知识模块）。而教材是学科基础和主干知识的重要载体，也是学生分析和解决地理问题的主要依据，因此卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队提醒考生应多钻研教材，落实课本知识。注意不仅需要透彻理解书本上案例所反映的基本原理，更加需要关注结论的推理过程，尤其是自然地理的原理，应当理解每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件，多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
3.强化区域认知，培养综合思维
由于地理是一门综合性、区域性极强的学科，所以高考对知识的考查一般都建立在一定的区域基础上。而地图是区域认知的基础，所以同学们首先要学会阅读地图，掌握基本的读图步骤和读图技法。平时多翻阅地图册，加强识图能力训练，注重知识点与地图的有机结合，以获得完整的、综合性的地理信息，提升图文互换能力。此外，同学们还要培养从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，熟练掌握认识区域的方法。
而历史学科方面，卓越教育高考改革研究委员会历史专家团队指出，今年高考文综整体难度与去年持平，题目以文字材料为主，结合图片、表格等形式，综合考查了学生的阅读理解、材料分析、数据分析等能力，选材范围较广，非常重视引导学生关注社会热点，鼓励学生结合当下放眼看世界、看社会。
卓越教育高考改革研究委员会历史专家团队分析指出，本次全国I卷文综历史部分整体难度不大。试题在考查学生基础知识及运用史料能力的同时，也注重对核心素养的培养。本次全国I卷的选择题选材范围较广，文字材料题较多，要求学生熟练掌握基础知识的同时，也重视对考生阅读理解能力的考查；非选择题的选材体现了时代发展的特点，对阅读能力、分析能力以及史料综合归纳能力的要求比较高。
通过对上述统计图的分析，卓越教育高考改革研究委员会历史专家团队认为，与2019年全国I卷对比，本次全国I卷选做题分值占比没有变化，但中国古代史的分值占比明显上升，中国近现代史分值占比下降幅度较大，世界史分值占比变化不大。本次考试，注重考查学生对基础知识的理解与基本技能的运用，数据分析及图表类的题目比较少，很大程度上考查了学生对文字史料的解读能力。
特点一：关注基础知识，重视知识运用能力
卓越教育高考改革研究委员会分析指出，本次全国I卷文综历史部分的读题难度不大，但选择题陷阱较多，总体难度与2019全国I卷持平。与2019全国I卷相比，本次全国I卷材料中涉及图片的题目也是比较少，材料主要是以文字的形式呈现，个别题目对学生的理解能力要求较高，学生基础不够扎实的话，很容易选错，这对学生阅读速度、理解能力和知识运用能力的要求有所增加。
特点二：搭建完备的知识体系，关注时空观念
本次全国I卷历史试题的41、42两道非选择题，对政治、经济、文化的知识点进行了立体考查，这要求学生在备考阶段必须搭建完备的知识体系。知识上，注重考查主干知识，把知识点与生活场景及社会发展进行联系，如：41题，通过阐述中德在不同时期关系的变化，综合考查了现代中国的对外关系、经济全球化、政治多极化趋势等知识，反映出中国综合国力的不断提升，深化家国情怀这一历史核心素养；42题，以宋代著作能反映时代背景为例子，考查了学生对中国古代史的掌握程度，使学生明确社会各要素与社会整体之间的关系，加强学生对唯物史观、时空观念、史料实证等历史核心素养的理解，要求学生用发展的眼光看问题。
特点三：强调概括、分析能力，对通史的掌握程度要求较高
本次全国I卷题目的材料阅读难度不大，但对学生的概括、分析能力要求较高。
（1）概括型的题目，答案需要从材料及所学知识中提取，答题时如果使用专业术语表述的话，效果更佳；
（2）分析型的题目，考查内容与材料、教材都有关，可根据材料的关键时间，与学过的相关知识进行连接。这对学生通史的掌握程度要求较高，更需要学生充分理解、学会、践行“史料实证”、“时空观念”、“历史解释”等学科核心素养。
（一）立足基础知识，明确复习方向
熟悉反复考查的重要概念、重要史实和重要史论，高效利用课本，形成学科思维能力并把高考复习工作前置，利用寒暑假、周末等时间，提前预习或复习，争取在高三有更多的学习精力和可支配的时间。
（二）把握时空网络，搭建知识框架
理解核心知识点，理清历史线索，明确阶段特征，构建能够融会贯通的知识网络。换句话说，就是要从整体上把握知识点，强调某个知识点在整个知识体系中的地位和意义。重视笔记与学习工具，建议同学们把笔记记在同一个笔记本上，按事件发生的先后顺序，不定期地进行排序；根据所学知识，对比同一时间，中、外发生的历史事件，借助大事年表、地图册、思维导图等学习工具，利用碎片时间浏览、梳理并记住相关内容。
（三）适当掌握政治基本思想
历史学科和政治学科有一定关联性，要真正理解历史知识点，还需要弄懂一些政治学科基本原理，如：经济、政治、文化三者的联系、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等。同时，在看待历史这门学科时，一定要以唯物史观为主，辅之以其他史观。
（四）采取“精简内容、高效复习”的策略
历史是一门综合性非常强的学科，它不仅包括经济、政治、文化等内容，同时涉及人口、资源、环境等因素，因此需要学生从现实出发，明确历史给人类社会带来的借鉴意义和深远影响。关注社会热点、学术研究新成果与教材知识的契合点，在这些高频考点与教材知识的碰撞中开拓视野，提升自身学科素养和跨学科能力。同时，学生要重视错题的分析与分类，弄明白相关题目涉及的知识点和总结出相关题型的解题技巧，根据自身实际情况，及时对错题进行回顾，做好查漏补缺工作。
政治，立足社会热点，考查综合素质
卓越教育高考改革研究委员会【政治科】为大家带来2020届全国一卷部分考试概况。
从考查内容上看，2020年政治高考试题难度、知识点布局、命题特点等均与往年风格一致，难度基本持平。试题紧扣国家改革发展的成就和党的理论创新成果，围绕重大时代主题，从社会生活各个领域精心选材，考查学科主干知识和关键能力，加强对考生理想信念、爱国主义、中华传统文化等的考查，引导学生增强“四个自信”（中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”），培养学生的综合素质。
从考查形式上看， 2020年政治高考以课程标准为引领，按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式的创新，更好地发挥高考育人功能。试题不仅引导学生树立爱国主义情怀，践行社会主义核心价值观，运用学科知识独立思考、分析解决实际问题，还注重引导学生增强实践本领，提高政治认同和文明素质。旨在为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的考生。
卓越教育高考改革研究委员会政治专家团队从上述统计图可以发现，2020年全国卷试卷文综政治(新课标Ⅰ)的结构和内容比例部分，延续了去年全国卷(新课标Ⅰ)传统。各模块分数在高考文综政治所占比例跟以往基本相同：经济部分为30%；政治为24%；文化为18%，哲学为24%，开放探究题为4%；经济与哲学依然是重中之重。 今年的选择题比例仍保持“4323”的结构，按照考纲的模块顺序编排，分别是经济→政治→文化→哲学。符合考生的解题习惯；非选择题部分依旧延续了2019年高考的题型新模式，38题为经济生活，39题单独为政治生活，40题文化生活和哲学生活共用一个材料。
特点一：关注社会热点，紧扣国家发展成就，体现政治学科育人导向
试题从社会生活各领域出发，充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就，引导学生增强“四个自信”。命题材料继续生活化，更多考查时政、生活、人文点，而且材料本身可以提供比较丰富的有用信息，突出了“获取和解读信息”的目标，需要考生认真、细致阅读材料关键信息或限制性条件。如38题以中国国际进口博览会为材料，选材与2019年类似，但是考查角度为消费对生产的反作用，体现了试题稳中求变的特点。再如40题以当下最热门的新冠疫情为话题，以中医药文化作为切入点，考查文化自信的相关知识，充分体现政治学科的育人导向。
特点二：考查材料信息提取能力的同时，注重逻辑思维的培养
文综政治全卷材料阅读的信息量仍然较大，不仅要求考生对题干时政素材信息提取准确，还要通过现象思考本质，追溯现象的原因或推动行为的目的和意义等。需要考生找准设问关键点，有所侧重地联系材料，注意处理审题与作答的关系，合理分配阅读审题与解题的时间。与此同时，试卷的命题切入点注重宏观背景下的微观切入，主观题设问角度和方向更倾向于传统限制性设问，指向性非常明确，重视分析或解决具体问题。多用“运用某一模块（范围）的某一知识（运用）分析某一维度（原因、方法、体现、意义）”等设问，所考内容与教材直接关联性较强，使考卷更侧重对考生调用知识能力的考查。既需要考生有较扎实的基础知识储备，又要求考生具有一定的逻辑思维能力，真正做到学以致用。
特点三：优化考试内容和考查方式，凸显学科核心素养
高考作为衔接高等教育和基础教育的桥梁，对于中学教学具有重要的导向作用。高考内容改革的深化对高中教学内容和方法改进、考生能力培养及提升都有重要影响。今年的政治试题强调对学科基本概念、基本原理和基本思想方法的考查，引导教学遵循教育规律、回归课堂教学。试题采用灵活多样的方式考查基础知识，意在引导考生在中学务必打牢基础，灵活运用，摆脱题海战术、机械训练带来的沉重备考负担。例如，选择题中所考查的知识，大多为应知应会的主干知识，难度不大，但都体现了政治学科核心素养的原则，符合注重培养学生“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”的要求。
1.构建完整的知识体系，内化主干核心知识
在复习中回归教材、抓纲固本是关键。政治命题素材取自书外，但原理肯定在课本之中。限制设问所考查的原理多在教材中，如果考生对课本主干知识理解透彻，并能结合题材加以分析说明，就可以得本题一半左右的分数。其他题目，无论内容有多新颖、形式有多灵活，都可以在教材上找到它的影子。因此，考生需在全面把握基础知识的基础上，构建知识网络。对课本中基本的、核心的概念与要点要进行准确的记忆和理解，并能灵活运用。另外，在复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的线，通过比较、列表、画图等方法构建知识体系，从而形成对知识的系统性把握。
2、打破章节界限，寻找内在联系
政治考试多以现实生活立意命题，注重对事物的认识与分析理解。强调选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。所以，考生在复习中更要注重主干知识的内在联系，在对基本概念、基本观点和基本原理掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络。在此基础上，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来，加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己“从变化中找不变，以不变应万变”的能力。
3、加强时政与法律法规学习，准确把握国家路线方针政策
全国卷时政性强，一定要加强时事政治的学习，积极主动地研究党和国家重大政治、经济、文化、社会政策，尤其是具有里程碑意义的会议或者法律文件。为此，考生平时可以利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道获取大量的社会信息。在复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样考生既可以对热点问题及时了解和思考，又可以保证自己对热点问题的覆盖面。同时，试题往往利用一些小切口，抓住一个主题或中心形成若干道试题，考查学生解决实际问题的能力。
