2020年中考英语笔试整体难度较去年有所提升，篇章题材设置丰富多样，弘扬民族文化，话题广泛，涉及人与社会，人与自然和人与科技。全卷凸显英语学科核心素养，注重考查学生语言综合运用能力和思维能力。

       语法选择以故事展开，讲述了主人翁David常居森林喜爱读书，与山区孩子分享书籍的故事。考点主要集中在动词时态、被动语态、非谓语动词、情态动词、副词、介词、连词、代词、冠词、名词和宾语从句等。对比往年，今年的考点变化是：没有考查定语从句，而是考查了宾语从句。对于介词的考查，主要是时间介词in, on, at的区别。Other家族和去年一样还是考查another，但考查的是其作为“另一个”的用法。总体来看，语法选择难度适中，考点稳中有变。

       完形填空延续了往年的记叙文文体，讲述斑马救黄蜂后又被黄蜂营救的故事。文章篇幅较去年增加了20%。考查点还是实词词义的辨析，以及上下文语篇的推理。虽然选项单词难度不大，生词较少，但是对考生的篇章整体理解能力要求较高，需要结合上下文的语篇推理才能选出正确的答案。其中第23题需要根据上下文推测狮子的情感为surprised。第25题通过跨段推理，利用语句的复现得出答案为laugh。该题要求学生抓住文章主旨。平时训练时，考生要注意把握文章主旨，合理推测，重视词汇的精准理解。

       2020年广州中考英语阅读语篇难度提升，题目设置多样，对于学生的阅读能力考察更加多维。重点考察学生对语篇信息重组的能力，题目难度设计层层递进；考察学生信息获取、理解、整合、评价的能力。

       阅读A篇为故事类记叙文，改编自高中必修语言材料，篇幅较长，全文392词，文章语言表达地道，行文多以对话形式出现。主要讲述了Amy结合理论知识，对摔下马的Roy进行急救处理的故事。第30题突出文章中心“书中的理论知识可以用来解决现实生活中的问题”，鼓励学生学以致用。

       阅读B篇介绍风筝历史，融入中国传统元素，弘扬中国传统文化；题目加大了学生对文本深层涵义理解的要求，需要学生通过上下文语境猜测词义，同时考察通过获取主干信息概括作者的写作意图和篇章主旨的能力。第34题题型贴近高中，首次考查写作手法，建议学生平时学习时注意归纳常见的写作手法，如举例子，作比较等。

       阅读C篇为应用文，主题为世界各地运动；材料选自网站信息，语言真实地道；其中第38题为读图题，重点考查学生将文字信息转为图片的能力，需要学生运用视图化策略。

       阅读D篇为科技类说明文，介绍在太空种植蔬菜，贴合人与科技的主题，试题中的配图有助于学生利用非语言信息——图片来理解主题，考查学生跨学科的语言综合运用能力。其中第44题考查指代题，答案为A. the moving air, 易错选项为B. the closed room，考查学生对文中关键信息点的理解。

       阅读填空为说明文，主要介绍storytelling的历史，难度适中，篇幅较长，字数高达300词，考生通过文中细节逻辑、词汇的分析可以得出答案，需要考生具备语篇意识。

       单词拼写考查了名词、形容词、连词、动词和副词，需要考生结合语境，写出正确的单词，与2019年的“词不离句”一脉相承。    

       完成句子考点分布比较均匀，分别考查了短语、目的状语从句、高频句型、被动语态、感叹句和宾语从句。 其中，第57和58题考查了固定搭配go on holiday和with one's help，分别出自七年级下册第一单元和七年级下册第三单元的reading部分，建议考生回归课本，夯实基础。

       写作话题是“我送过的一份珍贵礼物”，要求考生分享曾经赠送给身边的亲人、朋友和外教老师等的一份珍贵礼物。考生可以通过关注身边的人，设计一份礼物作为爱的回馈。同时要求考生能够运用英语向世界传播中华优秀传统文化。写作内容贴合课程标准，对应教材七年级下册Unit 1 People around us 和八年级下册Unit 3 Traditional skills的话题，贴近考生生活实际，让各个层次的考生都有话可说，注重培养学生的语言综合运用能力和思维能力，引导学生积极的情感态度价值观。

（1）知识模块对比分析

语法考频

（注：2018年-2020年语法选择考查的语法考频汇总）

词汇占比

（注：2018年-2020年完形填空考查的词汇占比汇总）

阅读技能占比

（注：2018年-2020年阅读理解考查的阅读技能汇总）

（2）分题型对比分析

1、回归教材，夯实语言基础，立足单元话题，深入理解主题意义。

2、拓宽英语学习渠道，重视英语阅读习惯的培养及阅读策略运用，提升阅读思维能力。

3、接轨高中学习，注重基础知识的延展及灵活运用。